содержание
1.Методы психологических исследований
2. Основные этапы развития советской педагогики

1.Методы психологических исследований.
Рассмотрим методы исследований, исходя из четырех основных позиций:
a) не экспериментальные психологические методы;
б) диагностические методы;
в) экспериментальные методы;
г) формирующие методы.

Не экспериментальные методы
Такой исследовательский метод, как наблюдение, зачастую используется в психологии. Наблюдение также может быть использовано и как самостоятельный метод, однако зачастую оно может быть органично использовано в составе других методов исследования, например, различные эксперименты, изучение продуктов деятельности, беседа и др.

2. Основные этапы развития советской педагогики
Историю педагогики давно включили в состав педагогического образования. В начале XIX века постепенно она переросла в самостоятельную отрасль педагогики. Известное философское положение Гегеля, которое заключается в том, что без знания прошлого нельзя понять настоящее и дать определение будущему… Как писал М. И. Демков, известный русский историк педагогики в начале XX века: «только при изучении педагогической жизни народов, складывавшейся в течение многих веков, мы вполне можем понять и оценить роль, значение современной теории методики, дидактики и воспитания, и сделанные ими за многие века ценные приобретения». В середине XIX – начале XX веков появилось несколько основательных историко-педагогических трудов, в которых авторы перешли от изложения фактов с их комментированием к попыткам выявить причины, которые обусловили изменения в сфере практики воспитания. Подобные работы появились не только в России, но и за рубежом.

Помощь в подготовке материала для готовых работ считается оказанной при покупке и к изменению не принимается